请允许我做一次教育

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　　我是一名英语老师，教过的学生少说也有15万。我曾经教过考研成绩全市第一的学生，每年因为听我的课而通过英语四六级考试的人不计其数。大家都很信任我、爱戴我，叫我“小董老师”，我自己也特别喜欢这个称呼。

　　然而，作为一名老师，我总有一些困惑。我讲的大多都是应试课程，大学英语四六级、考研英语，等等。有一次，在讲翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”，讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，讲到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻译成“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方坠暮年”时，我不禁手舞足蹈，作为老师的自豪感爆棚。

　　然而，就在这个时候，底下有一个女生，直接质问我：“你讲这个东西有什么用啊，能提高分数吗？你就是在浪费我们的时间。”我自认为也算伶牙俐齿了，但在那一刻竟然无言以对。是啊！她说得对，没用，教这些东西不能提高分数。但是，亲爱的同学们，我并没有在浪费你们的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育。

　　教育到底有什么用

　　作为一名老师、一名教育工作者，我希望我在课堂上所传授的不仅仅是“实用”的知识，因为如果只是单纯拼知识量、拼记忆，我们已经输了。

　　1997年，美国IBM公司研发的电脑“深蓝”挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”的卡斯帕罗夫，以1胜2负3平的战绩败给了深蓝。当时就有人说：“国际象棋太简单！我们的围棋变化无穷，你让计算机玩个围棋试试？”20年过去了，在2016年上半年，Google开发出来的人工智能程序——传说中的“阿尔法狗”，以4∶1的成绩完胜世界围棋冠军李世石九段，这场“人机大战”再次以机胜人败的结局告终。

　　慢慢地我们发现：人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；电脑反应，敏捷过人。我们现在已经听到有的家长有这样的言论：“你看，现在语文、历史的内容，网上都能查得到，根本就不用背；数学、物理呢，有人工智能，也根本不用算；翻译软件越来越高级，外语根本不用学……教育，还有什么用？”

　　网上前段时间流行过一个段子，说我们之所以要多读书，多受教育，就是因为——当我们看到湖面上有一群鸟飞过的时候，能吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那儿嚷嚷说：“天啊，全都是鸟！”当我们去戈壁，骑着骏马奔腾时，心中默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那儿喊：“哎呀，全是沙子，快回去吧！”

　　当然，这只是一种调侃，但道出了教育的核心含义。教育，不仅仅是给人传授知识，更重要的是提高人的修为，增强我们对生命的感知力，从而更好地认知自己，不断地提升自己。

　　我们教了十几年，学生学了十几年，大家竟然不知道自己要做什么

　　其实，不仅仅是学生，老师也是一样，因为追逐名利而失去了自我，开始变得浮躁。考试前我们押题、预测，考試过后我们又牵强地说，我们押中了多少题、有多少同学因为上了自己的课而提高了多少分，营造出一种老师高明、学生高超、家长高兴的其乐融融的假象。

　　当年，我对研究考试技巧，也是乐此不疲——“选择题怎么选？同学们记好了！三长一短选一短，三短一长选一长，齐头并进选2B，参差不齐选4D……”同学们特别买账，奉我为“考神”、偶像和人生导师。

　　慢慢地，他们开始问我一些跟学习不直接相关的内容：

　　“老师，我不太想工作，我看同学们都去考研了，要不我也去考研？”

　　“老师，我爸想让我出国，我妈有点担心，我自己也有点害怕，你说我是出国还是不出国？”

　　“老师，我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我毕业之后，应该做什么样的工作？”

　　“老师，我以后应该做什么？”

　　这种迷茫已经成为一种普遍现象。西方的先贤早就提出过哲学的三大终极问题：我是谁？我从哪儿来？我要去哪儿？我们之所以不知道自己要做什么，就是因为我们不知道自己是谁。而这正是教育的巨大缺失与悲哀。

　　去日本访问的时候，我们看到日本的大学生，除了繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。同行的一位老师当时就问了一个特别经典的问题：“这有什么用啊？”那个日本的老师非常淡然地说：“这些活动是教育的重要组成部分，是修心，这样才能让同学们更好地了解自己。”

　　是啊！不了解自己，我们怎么可能知道我们将来要做什么。如果每个人都不知道自己要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么了。

　　我们中国被称为“文明古国”，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾难而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。早在我们文化的起源，就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们的精神图腾。而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛。

　　教育有什么用？教育就是帮助我们认知自己，帮助整个民族认知自己。如此，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。

　　所以下一次，我在讲课的时候，还是会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧。但是，我会多讲5分钟。我多讲5分钟的林语堂，多讲5分钟的许渊冲，多讲5分钟的王佐良……请别再问我这有什么用，这5分钟，我不教大家考试。

　　请允许我做一次教育！